近日，我校物理学科成功举办了一系列精彩纷呈的汇报课活动，为全校师生呈上了一席知识与教学艺术深度交融的丰盛大餐。

姜明姬老师对鲍雯琳老师和张莉老师的汇报课给予了细致且专业的点评。鲍雯琳老师的“牛顿第三定律”公开课可谓匠心独运，从前期筹备到课堂呈现的每一个环节都彰显出其精益求精的态度。课堂伊始，鲍老师以一场神秘莫测的魔术惊艳登场，巧妙设疑，瞬间紧紧抓住学生们的好奇心与求知欲，为整堂课奠定了活跃而充满探索氛围的基调。在教学过程中，分组实验环节让学生们亲身体验弹簧秤对拉实验，并以清晰的表格形式记录实验数据，随后借助先进的力传感器进一步深入探究作用力与反作用力的关系，这种多维度的教学方式有效促进了学生动手实践能力与科学探究精神的培养。不仅如此，通过精心设计的学生练习环节，引导学生深入对比作用力与平衡力的异同，进一步强化了学生的物理观念和归纳总结能力，使学生对物理知识的理解更加深刻透彻。而课程结尾处的气球放飞环节，则如同一颗情感的种子，悄然在学生们心中种下了对物理学科热爱的幼苗。尽管在课堂实验中，遥控车实验因电池突发状况未能顺利完成，但鲍老师并未气馁，而是在后续课程中积极反思并做出改进，充分展现出其勇于自我提升、不断追求卓越的教育者风范。

张莉老师的“超重与失重”公开课同样令人拍案叫绝。以震撼人心的神州 19 号和宇航员空间站生活视频拉开序幕，瞬间点燃了学生们对宇宙奥秘探索的热情，也为课堂内容的展开营造了浓厚的兴趣氛围。在讲解电梯超失重现象时，张老师对视频资源的运用可谓恰到好处，三遍播放与黑板上精心绘制的表格记录相得益彰，既方便学生们细致观察、准确记录数据，又通过巧妙的教学留白，为学生们课后的自主思考与深入探究预留了广阔空间。在理论分析环节，张老师大胆创新，摒弃传统思维，选取加速度方向为正方向进行超失重分析，随后鼓励学生上台书写推导过程并进行讲评，最后由教师补充完善，这种互动式教学模式极大地锻炼了学生的思维能力与表达能力，有效提升了课堂教学的深度与广度。此外，借助手机传感器直观展示蹲下起立超失重现象以及对水瓶下落实验的精彩演示与视频慢放处理，充分体现了信息技术与物理教学的深度融合，将抽象晦涩的物理知识转化为生动形象、易于理解的视觉盛宴，让学生们在轻松愉悦的氛围中领悟物理的魅力。唯一的小插曲是录播室时钟出现失误导致提前下课，但张老师凭借丰富的教学经验和良好的应变能力及时进行了补救，确保了教学内容的完整性和教学效果的达成。

这两节新教师汇报课不仅淋漓尽致地展现了鲍雯琳老师和张莉老师对教育事业的满腔热情与勇于创新的精神，更凸显出他们扎实深厚的教学基本功。两位老师在课堂上语言表达精准规范，如潺潺溪流般自然流畅；课件制作精美绝伦，如同一幅幅绚丽多彩的画卷，生动形象地呈现出物理知识的奥秘；板书设计合理精巧，既有重点突出的正板书，又有辅助理解的副板书，为学生们构建起清晰明了的知识框架。无论是鲍老师激情澎湃的授课风格，还是张老师亲切自然的教学态度，都如春风化雨般滋润着学生们的心田，充分践行了以生为本的教育理念，将物理知识与日常生活紧密相连，使学生们深切感受到物理学科无处不在的魅力，切实有效地将物理学科核心素养融入到每一个教学环节之中。

胡皓云老师对李美玲老师的“动量守恒定律的应用”高三复习课也进行了深入点评。这堂复习课为高三学子备战高考提供了强有力的支持与指引。李老师在教学过程中目标明确，精准定位，旨在助力学生深入透彻地理解动量守恒定律，并能够熟练自如地应用于各类复杂多变的物理情境之中。课堂上，通过系统全面的复习梳理与具有针对性的练习巩固相结合的教学模式，大部分学生已能够准确无误地掌握动量守恒定律的核心要点，并在分组讨论和例题解析的实践过程中，显著提升了解决实际问题的能力与技巧。尤为值得一提的是，李老师独具匠心地创设了“牛顿摆”实验情境，让学生们亲身感受弹性碰撞和完全非弹性碰撞的奇妙之处，为原本枯燥乏味的复习课注入了生机与活力，增添了趣味性与实用性。在教学方式上，李老师灵活多变，不拘一格，师生互动频繁有序，课堂气氛活跃热烈。教师能够敏锐地捕捉学生在学习过程中出现的问题，并及时给予精准有效的反馈与指导，充分发挥了复习课查漏补缺、强化提升的诊断功能，帮助学生们及时发现知识漏洞，完善知识体系，有效提升学习效果。

   然而，教学是一门不断追求完美的艺术，李老师的课堂也并非十全十美，仍存在一定的提升空间。在实验资源的开发与利用方面，可以进一步挖掘潜力，例如增加学生在具体情境中亲手验证动量守恒的实践机会，让学生在亲身体验中加深对知识的理解与掌握。同时，在问题设计上，可以更加大胆创新，设计更多具有开放性和逆向思维挑战性的问题，以此激发学生的批判性思维和创新能力，使学生们能够在面对高考中灵活多变、综合性强的物理试题时，具备更加敏锐的思维洞察力和强大的解题能力。

此次公开课活动犹如一座桥梁，为我校物理教师搭建起了一个珍贵难得的教学交流平台。在这里，新教师们崭露头角，展现出无限的潜力与活力；高三复习课则传承了丰富的教学经验与智慧。通过相互学习、相互借鉴，每一位教师都能从中汲取灵感与力量，不断反思与成长，进而推动我校物理教学水平稳步迈向新的高度。相信在这样积极向上、勇于探索、不断创新的教学氛围中，我校物理学科必将培育出更多具备扎实科学素养与卓越创新精神的优秀学子，为我国的科技发展与人才培养贡献出坚实的力量。

文字：物理组

编辑：张莉

初审：林成

复审：胡皓云