为深入贯彻落实课程改革，实现“双新”背景下的高效课堂，促进教师专业发展和学生核心素养的落地，福建省三明第一中学于2023年11月22-23日，开展了“双新”实施国家级示范校课例展示活动。

2023年11月22日上午，在本次英语学科展示活动，三明一中高中部外语组廖丽莹、魏琦，霞浦六中范磊，三位老师进行了课例展示。三元区、沙县区、尤溪县、泰宁县、大田县等地区37位英语教师参加了此次活动。

在课例展示环节，三位老师力争以新课标为依据，以研究探索为基础，聚焦英语学科核心素养，构建符合“双新”理念的高效课堂。

廖丽莹老师所开设的读写课，主题为选择性必修二第三单元《Using Language: Healthy Eating》。廖老师以游戏作为导入，通过小组合作方式让学生写出食物的英文名称，引出主题，激发学生学习兴趣。在读中环节，廖老师指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇。首先，学生通过小标题匹配题迅速掌握了文章的主要内容。紧接着，廖老师以第一段为例，分析了段落结构与写作手法，在此基础上，让学生分析文章剩余部分，帮助学生深化对文章结构的理解。随后，通过寻找两种类型的连接词，加强学生对于连接词的理解。在读后环节，廖老师引导学生列出好、坏两种饮食习惯的清单并邀请学生在课堂中展示。最后，在以上课堂活动铺垫下，学生顺利完成了课堂写作活动。本堂读写课思路清晰，活动丰富，帮助学生深入理解健康饮食的重要性，树立健康饮食的观念。

魏琦老师开设《Continuation Writing——How to figure out and highlight the theme of a story》读后续写公开课，本节课的切入角度“微”，对于高中英语读后续写教学实用性强。魏老师善用思维导图帮助学生组织和整合读后续写知识，围绕“首尾呼应、情感升华、画面定格、引用名言”等四个写作技巧，培养学生的写作思维，从小语境扩展至大语境，逻辑清晰完备，一步步为学生搭建深度思维的写作支架。学生们则运用所积累的语料，创新、升级句式，学生输出的扎实语言功底和其创造力让在场的老师惊喜万分。此外，魏琦老师将英语读后续写实践内容的创造性和英语语言学习的规律性相结合，通过不断地输出和输入，加深学生对语言的理解，熟悉对语言的使用。利用小组合作的学习模式，让学生成为课堂的主体，增强了学生们的写作动机。

来自霞浦六中的范磊老师所授的人教版必修第二册《Unit 1 Reading and Thinking FROM PROBLEMS TO SOLUTIONS》读思课，课堂上学习氛围浓厚，师生互动频繁，学生学习热情高涨。本节读思课以埃及经济发展和遗迹保护的协调平衡为出发点，围绕文化保护展开。范老师以国内学生耳熟能详的文物遗址和科技发展为切入点，引导学生思考新旧交替这一不可逆趋势下，在保护和发展之间寻求平衡的重要性。通过分层导学，范老师引导学生逐步厘清本文思路，找出文章“5W+1H”关键信息，探寻从问题到解决的基本步骤，剖析全球化格局下人类社会携手努力保护文化的重要性。在课堂讨论环节，范老师将保护与发展这一话题与三明竹纸制作技艺相结合，切实引导学生思考这一主题，保护并发扬身边传统文化，做到知识本地化，鼓励学生正视挑战，把握机遇，理性分析，通过辨析、讨论培养批判性思维。

水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次课例展示结束后，在三明一中外语组教研组长田美红老师的组织下开展了评课环节，参会教师进行了交流研讨。三位授课老师分别分享了自己的教学设计和授课思路，在互动交流中大家各抒己见，畅所欲言，对三位教师给予了充分地肯定。三位教师的教学过程清晰流畅、活动丰富，教学方法灵活，彰显了以学生为主体的教学理念。

最后，教研组长田美红老师进行了总结。田老师指出三位授课教师基于不同的课型、具体的学情设定教学目标，从学生的输出环节来看，三节课都很好地达成了教学目标。真正实现了以学定教，充分尊重和发挥学生的主体性，凸显了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，课堂活动层次清晰，通过问题导引让学生的思维从低阶走向高阶。最后田老师提出了自己的思考和建议，一是课堂留白应为学生提供充分的思考时间；二是教师应遵循新理念，善用英语学习活动观，设计具有综合性、关联性、实践性的学习活动，真正实现教、学、评一致性的高效课堂。

本次“双新”实施国家级示范校课例展示为老师们创造了互观互学、交流研讨的机会。相信老师们将以本次活动为契机，在锤炼中规范，在学习中沉淀，努力为落实立德树人教育根本任务、促进学生核心素养发展发挥应有的力量。

图文：外语组

编辑：陈敏、陈弘蕾、李学贞

初审：陆清娇

终审：田美红