“教育家精神大家谈”—数学组教研活动

2024年9月19日,数学教研组会议在三明一中会议室召开，本次会议由邱云秀老师主持，本次会议主题“教育家精神大家谈”

一、热烈欢迎福建师范大学数学系实习生来我校实习

二、教育教精神大家谈

叶长琴老师谈教育家精神

2023 年教师节前夕，习近平总书记从六个方面深刻阐释了教育家精神的丰富内涵。其具体内容如下：

1. 心有大我、至诚报国的理想信念：教师是人才培养的主力军，其个人理想信念是学生成长发展的重要影响因素。教师要以国家和民族利益为重，将个人发展和人生价值寄托在对国家和民族的大爱中，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，胸怀“国之大者”，坚定理想信念，积极传递正能量，引领学生的爱国情、强国志和报国行，确保党和国家事业后继有人。

2. 言为士则、行为世范的道德情操：教师的言行是学生的示范，要率先垂范、以身作则，用良好言行带动学生，将言传与身教相结合，既做精通专业知识的“经师”，又做涵养德行的“人师”，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者，成为社会所尊重、学生所效仿的榜样，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

3. 启智润心、因材施教的育人智慧：教师是学生智能的开发者、心灵的培育者，要启迪学生智慧，涵养学生心灵。在教学过程中，教师要提升育人能力，尊重学生、理解学生，引导学生发现问题、分析问题、思考问题并解决问题。同时，要关注学生的个体差异，坚持统一性与多样性相结合的原则，因人制宜、因材施教，让不同类型的学生都能健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。

4. 勤学笃行、求是创新的躬耕态度：教师的知识素养决定了教育质量的高低。教师要以强烈的职业责任感和使命感，刻苦钻研、严谨治学，不断更新和充实知识储备，做到学用结合、知行合一，实现自身的发展和提升。并且要乐于在教学实践中检验知识，以创新的精神提高教学质量，推进教育优质发展。

5. 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教师的仁爱之心是师德之源、为师之本。教师要把仁爱思想内化为职业的道德自觉，外化为教育的一言一行，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田。要铭记教书育人的使命，热爱教育事业，有甘于奉献的意识，甘当人梯和铺路石，做学生的良师益友。

6. 胸怀天下、以文化人的弘道追求：弘道追求是教师为师风范、人生格局的集中体现。教师作为知识和文化的代言人、传播者，要站在人类文明发展的高度认识和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，挖掘好、运用好蕴含其中的丰富精神资源，增强以文化人、以美育人的政治自觉、思想自觉、行动自觉，做人类文明的守护者、民族乃至世界文化进步的推动者。

教育家精神是教师发展的灵魂和底蕴，是强化师德师风建设、打造新时代高水平教师队伍、推进教育高质量发展的内在要求和重要保证。广大教师应深刻认识其时代价值，深入学习领会其科学内涵，自觉践行教育家精神。

三、构建“教-学-评”一体化的高效数学课堂模型研究

“同课异构”—新授课评课

肖光锐老师和陈晟荣老师评课

一、教学目标

教师在本节课中对教学目标的把握准确到位。通过教学，学生明确了函数的概念，理解了函数的三要素即定义域、值域和对应关系。同时，教师注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，目标达成度高。

二、教学内容

1. 内容选择合理：函数概念是数学中的重要内容，教师选取的教学内容紧密围绕函数的定义展开，从实际问题引入，逐步抽象出函数的概念，符合学生的认知规律。

2. 重点突出：在教学过程中，教师始终围绕函数概念的核心要素进行讲解，通过大量的实例帮助学生理解函数的定义域、值域和对应关系，重点突出。

3. 难点突破有效：对于函数概念中的难点，如函数的对应关系的理解，教师采用了多种教学方法，如举例、图形演示等，帮助学生突破难点。

三、教学方法

1. 教法多样：教师采用了讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。例如，在引入函数概念时，教师通过实际问题让学生讨论，引导学生自己总结出函数的概念。

2. 注重启发：教师在教学过程中注重启发学生的思维，引导学生主动思考问题。例如，在讲解函数的三要素时，教师通过提问的方式，让学生思考每个要素的作用和意义。

3. 信息技术运用恰当：教师合理运用了多媒体技术，通过图形演示等方式，帮助学生更好地理解函数的概念。

四、教学过程

1. 导入新颖：教师以生活中的实际问题导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 环节紧凑：教学过程中各个环节过渡自然，环环相扣。教师先通过实例引出函数的概念，然后讲解函数的三要素，最后通过例题和练习巩固所学知识。

3. 注重反馈：教师在教学过程中注重对学生的学习情况进行反馈，及时调整教学策略。例如，在学生回答问题后，教师给予及时的评价和反馈，帮助学生纠正错误。

五、教学效果

1. 学生参与度高：在整个教学过程中，学生积极参与课堂讨论和互动，课堂气氛活跃。

2. 知识掌握扎实：通过本节课的学习，学生对函数的概念有了深刻的理解，掌握了函数的三要素，能够正确判断一个关系是否为函数。

3. 能力得到提升：在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。

六、教学建议

1. 可以进一步增加学生的自主探究活动，让学生在探究中更好地理解函数的概念。

2. 在讲解例题时，可以引导学生多从不同的角度思考问题，培养学生的发散思维能力。

3. 对学生的评价可以更加多元化，除了教师评价外，可以增加学生互评等方式，提高学生的学习积极性。

总之，这是一节非常成功的函数概念课，教师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果显著。相信通过本节课的学习，学生对函数的概念有了更深刻的理解，为今后的学习打下了坚实的基础。

                                                               编辑：王美婷

                                                               初审：叶长琴

                                                               复审：邱云秀