2024年10月28日，语文教研组召开了一场关于高考语言文字运用题分析的教研组会。本次组会旨在探寻高考语言文字运用题的命题脉络，共同研讨行之有效的教学策略，为学生的语文素养提升和高考辉煌战绩铸就坚实的基石。

会议开篇，语文教研组长张德娇老师强调了语言文字运用题在高考中的关键地位，其宛如一座桥梁，不仅考验着学生的语言基础知识和运用能力，更是对学生思维的灵动性、创新的敏锐性和综合素养的深度检阅。

随后，廖莉红老师结合自身丰富的教学经验和对高考真题的潜心钻研，对近年来的高考语言文字运用题考情进行了深入分析。她谈到，从近几年的高考试题来看，语言文字运用题在整体考查相对稳定的前提下，继续加强试题创新，以考查学生的语言策略与技能。

试题的稳定性主要体现为三方面。一是选材稳定，近几年高考都有选用科学性与生动性兼具的科普类文本材料。二是考点稳定，成语填空、表述不当辨析与修改、语句补写等试题，都是近年来经常出现的考点。三是题量稳定，试题仍保持了五道主观题。

今年试题的创新性主要体现在四个方面，分别是命题形式创新、试题分值创新、考查方式更灵活综合以及考查要求更高。总之，根据近几年语言文字运用题的考情分析，她提出了以下备考建议：

1.夯实基础，提升知识运用能力。要做好高考语言文字运用题，首先需要复习好相关的基础知识，没有一定的知识储备，能力运用将无从谈起。

2.关注生活，提升情境运用能力。平时教学可以多关联类似情境，如让学生分析一些口头语言句式的表达效果。

3.回归教材，提升思维能力。高考语文试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度。

此次语文教研组高考语言文字运用题分析会的召开，为语文教师们提供了一个交流和学习的平台，对于提高语文教学质量、提升学生的高考成绩具有重要意义。相信在全体语文教师的共同努力下，三明一中的语文教学工作将取得更加优异的成绩。

图片：黄钰珊

文字：黄钰珊

初审：薛迎锋

复审：张德娇