三明市基础教育市级课题-《数学建模在课堂教学中的实践与思考》JYKT-20003

        2021年5月23日，我校曾翰举老师高一七班开设校本课程《高中数学建模-解三角形在实际测量中的应用》第一节课。

        课堂从解答学生最关心的什么是数学建模开始，介绍了数学建模与应用题之间的区别，从数学建模的过程和意义，引出学习数学建模的必要性。

        曾老师从2020年5月27日我国珠峰高程测量登山队科考团测量珠峰高度谈起，说到上世纪70年代我国科考队在缺少现代化设备支持的情况下，勇登珠峰，并精确测量出珠峰高度，介绍了简单的测量珠峰高度的解三角形原理。

        最后引出本节课的教学目标，即引出如何测量心目中“理想建筑”的高度。

        接着曾翰举老师为建模课题介绍，变量分析，可能出现的问题和情况，建模任务介绍，建模小组组建，建模任务分配。

        ①课堂需要介绍建模课题背景，研究对象以及方向，

        ②现有研究方案初步介绍，其优点及不足，

        ③材料收集方向及方法，

        ④建模小组组建(根据建模课题难度一个班级分成几个小组？每个小组人数多少？)

        ⑤建模任务介绍(制表)以及分配(对应工作分配，点对点)，

        ⑥论文格式。

        并布置了课后作业：建模任务分配论证，谁做什么任务。

关于             的开题报告

        下图为学生自由分组(教师适当调整分组情况)，学生自由探讨如何研究测量“理想建筑”高度，曾老师对学生提出的一些疑问进行解答。

以下为上课课件

图文：李惠

编辑：李惠

审核：曾翰举